Ateliers seniors : Écriture et Oralité
*** Du 01 octobre 2024 au 14 janvier 2025 au Cercle Boissière et au CSC des Marnaudes à Rosny Sous Bois (93)
Ateliers seniors : Écriture et Oralité
*** Du 01 octobre 2024 au 14 janvier 2025 au Cercle Boissière et au CSC des Marnaudes à Rosny Sous Bois (93)
« La ville, au loin » propose aux familles du CSC des Marnaudes de vivre une aventure avec une compagnie associée à notre collectif : LE THÉÂTRE DU CARAVANSÉRAIL
Le projet se nomme : The Babel Tour Theater
C’est l’histoire d’une famille d’artistes de théâtre : Estelle, Mansour & leur fils de 12 ans, Ismaël. Ils viennent d’entreprendre un long voyage autour du monde dans l’objectif de jouer un spectacle devant des publics dont l’accès au théâtre demeure difficile voire inexistant. Le spectacle de ces trois baladins, ISMAËL IN PARIS raconte l’histoire d’un jeune adolescent qui, pour fuir un cocon familial trop pesant, va découvrir un Paris dans lequel il tentera de trouver sa liberté.
Le pari est lancé : 28 pays, 50000 km, 12 mois, un van aménagé de 4m2 taillé pour l’expédition, afin de rencontrer les publics les plus éloignés. Ils n’en sont pas à leur première aventure ! En 2017, ils partaient à Téhéran en passant par la Finlande et de nombreux pays de l’Est pour jouer SCUOLA, leur premier spectacle, dans 35 écoles.
Le départ s’est effectué le 15 août 2024 et il va durer 1 année !
Une rencontre en visio aura lieu avec Estelle, Mansour et Ismaël au CSC Les Marnaudes lors du festival des solidarités 2024 prévu du vendredi 15 novembre au dimanche 1er décembre 2024.
Le spectacle ISMAËL IN PARIS sera joué à leur retour, lors du festival des solidarités 2025 !
Ateliers seniors : Écriture et Oralité
*** Du 01 octobre au 10 décembre 2024 – A Noisy le Grand, 1 Allée Ricardo Bofill, 93160 Noisy-le-Grand (93)
– Séance 1 (écriture/récit avec Irène) : MARDI 1er octobre 2024 de 10h à 12h
– Séance 2 (écriture/récit avec Irène) : MARDI 15 octobre 2024 de 10h à 12h – Séance 3 (écriture/récit avec Irène) : MARDI 05 novembre 2024 de 10h à 12h – Séance 4 (lecture à voix haute/enregistrement avec Xavière) : MARDI 12 novembre 2024 de 10h à 12h – Séance 5 (lecture à voix haute/enregistrement avec Xavière) : MARDI 19 novembre 2024 de 10h à 12h
*** Du 01 octobre au 10 décembre 2024 – A Villemomble, 2 Rue du Commandant Belleux, 93250 Villemomble
– Séance 1 (écriture/récit avec Irène) : JEUDI 3 octobre 2024 de 14h à 16h – Séance 2 (écriture/récit avec Irène) : JEUDI 17 octobre 2024 de 14h à 16h – Séance 3 (écriture/récit avec Irène) : JEUDI 07 novembre 2024 de 14h à 16h – Séance 4 (lecture à voix haute/enregistrement avec Xavière) : JEUDI 14 novembre 2024 de 14h à 16h – Séance 5 (lecture à voix haute/enregistrement avec Xavière) : JEUDI 21 novembre 2024 de 14h à 16h
Restitution commune (lieu à définir entre Villemomble et Noisy) le 10 décembre 2024
« La ville, au loin » co-produit une nouvelle création : « Nos volontés – Une journée dans les limbes » d’Irène Seye, autrice et metteure en scène associée.
À travers les thèmes issus du texte : transmission, héritage affectif et culturel, deuil, famille — deux groupes de seniors et leurs aidants, à Villemomble et Noisy-le-Grand, se réuniront pour un travail d’écriture et d’oralité. Il s’agit de créer des textes en miroir, qui circuleront d’un groupe à l’autre.
Nous souhaitons ainsi décloisonner les projets, susciter la curiosité de l’autre, donner l’envie de participer à la restitution commune pour rencontrer enfin ses partenaires d’écriture.
Le texte parle d’une famille multiculturelle et des spécificités qu’elle rencontre. Cet aspect sera particulièrement mis en valeur auprès des participants.
– Quels sont les premières et/ou dernières « recommandations » de vos mères/pères, grands-mères/grands-pères ?
– Que veut dire héritage pour vous ?
– Faut-il chercher à être un bon fils/une bonne fille ?
– Peut-on choisir son héritage, laissant de côté ce qui nous encombre ?
– Faut-il savoir d’où l’on vient pour savoir qui l’on est ?
Seront des sujets qui pourront servir de base au matériau d’écriture.
Partenaires : Conférence des financeurs, tiers lieux de Villemomble et Noisy-le-Grand
Photo © Nappy – Unsplash
*** Samedi 09 novembre 2024 à 10H à la salle Moulinsart, Rue Utrillo, 93370 Montfermeil (93)
THÉÂTRE & OBJETS VIVANTS
De et par Irène Seye, Xavière Le Coq et Illich L’Hénoret (Cie du Brin d’herbe)
Suivi d’un atelier parents/enfants dirigé par Almoustapha A. Moumouni
Zélie et Zac, deux marionnettes de chiffon, vont vivre une année semée d’embûches à l’école et en famille : harcèlement, dangers d’internet, incivilités…
Au rythme d’une année scolaire, nous suivons leurs aventures.
Le hic, c’est que les marionnettistes sont absents et vont être remplacés au pied levé par les techniciens du spectacle. Interruptions constantes, problèmes de texte, la pièce aura le plus grand mal à se dérouler jusqu’à son final. Les techniciens-comédiens auront un comportement très proche de celui qu’ils sont censés dénoncer !
Pour cela, il faut casser les codes pour que les enfants soient embarqués dans un spectacle où marionnettes et comédiens interagissent pour démêler le vrai du faux. Cette mise en abîme étonnante permet de réfléchir tout en s’amusant.
*** Samedi 16 novembre 2024 à 10h30 à la médiathèque François-Rabelais, 177 avenue Gabriel Péri à Gennevilliers (92)
Dans l’espace musique de la discothèque / Public familial 3-6 ans
*** Olivier Lerat, conteur et multi instrumentiste
Tout public à partir de 4 ans
Contes et Musique dans le cadre de la 32ème édition du Festival Histoires Communes (les médiathèques de Plaine Commune)
Ces contes à « portée » n’ont pas toujours le sens de la mesure mais n’ont qu’une envie : raconter de belles histoires en musique.
Un moment pour rêver et chanter ensemble.
Atelier Slam autour de la poésie musicale engagée
*** Du 10 au 14 mars 2025 – Collège Camille Claudel – Villepinte (93)
*** Avec Olivier Lerat
ÇA VA SE DIRE ! est une rencontre autour de la poésie engagée, celle d’hier et d’aujourd’hui.
À travers les écrits passés de la résistance et des formes poétiques plus contemporaine (Slam, Spoken word), nous voulons inviter les collégiens à s’exprimer sur leurs luttes actuelles et les combats qui les traversent.
Se nourrir de la parole passée,
Faire émerger, en résonance, la parole intime, en découvrir l’immédiateté, se mettre en chemin sur nos voix pour écrire et se décrire ….
La musique sera pour nous un appui important pour libérer une parole organique, jaillissante.
Accompagnés parfois en Live par l’intervenant et ses instruments, les textes de chacun pourront, s’ils le souhaitent prendre d’autres chemins d’expression que la voix nue.
Ce parcours s’articulera autour de trois grands axes d’exploration : Le mot, le rythme et le corps.
Pour répondre au mieux à l’organisation de l’équipe enseignante, le projet peut se dérouler sous la forme de séances hebdomadaires de 2 heures ou, sous forme de stage, sur un temps fort d’une semaine environ. Il est aussi envisageable de mêler les deux formules : une série d’ateliers hebdomadaires suivis d’un temps fort d’une ou deux journées.
Les séances sont toujours conçues en lien avec la programmation des professeur.e.s qui accompagnent le projet.
Les séances permettront d’expérimenter différentes pratiques artistiques au service de cette parole slamée :
– Mise en espace et lecture à voix haute
– Rythme et musicalité
– Écriture à consignes et composition improvisée
MISE EN ESPACE ET LECTURE À VOIX HAUTE
Nous prendrons un temps pour la lecture à voix haute de textes simples sélectionnés en fonction du groupe d’élèves et de la classe : travail sur l’oralité, la sonorité des mots et leur musicalité.
Pour cela nous nous appuierons sur des exercices d’échauffement, d’expression, d’engagement de la voix, mais aussi sur l’engagement du corps, du geste et du rythme intérieur.
Cette pratique de mise en voix s’exercera également avec leur production issus des ateliers d’écriture ou avec la parole improvisée. Nous utiliserons des techniques de parole collage, seul ou à deux. Pour cela nous partons de thèmes ou d’images (peintures, photos d’artistes ou images de presse), sources d’inspiration qui amèneront les élèves à raconter, histoires et anecdotes mais surtout ouvriront l’imaginaire.
Les mots, seront abordés comme matière sonore et sensorielle au service de l’idée et de la construction d’images poétiques.
Nous prendrons, un temps pour le travail dans l’espace, et le travail de chœur pour sentir la force du mouvement, des présences, face à un public. L’enjeu est de garder l’attention du public, utiliser la répétition scandée ou murmurer à plusieurs pour être porté par la confiance du groupe.
LA MUSIQUE – LE RYTHME
Nous aborderons le rythme à travers les percussions corporelles.
La pulsation, le temps, le silence qui sont des outils sous-jacents à toute adresse et forme poétique. Ils seront nos partenaires d’écriture pour sculpter la parole. Nous passerons par le corps pour mieux comprendre les notions inhérentes à l’écriture du slam : répétition, rupture, tension et résolution. Quelques corpo-rythmes seront partagés pour accompagner et mettre en lumière la parole. À l’instar du Gumboots sud-africain ou du Haka Maorie, la percussion corporelle peut porter la révolte et la contestation.
ÉCRITURE
Nous parcourons de manière conjointe certains textes de la poésie engagée du XXème siècle ainsi que des textes plus contemporains pour mettre en lumière des techniques d’écriture et d’expressions poétique ; allitération, assonances, rimes intérieures, autant de pistes à explorer pour s’essayer à l’écriture de manière ludique. Nous utiliserons des jeux et des contraintes d’écriture pour faire émerger une parole aiguisée et poétique. Cet atelier s’adresse à tous les élèves de collège, quel que soit leur niveau de scolarité.
Un temps d’écriture à la table guidé par l’intervenant sera proposé.
Les textes produits seront partagés, et certains enregistrés.
HÉRITAGE et RÉSONANCE
Explorer la parole poétique engagée comme un héritage commun toujours en mouvement amènera les élèves à identifier des sujets émancipateurs pour eux-mêmes.
Nous ouvrirons également ce thème à celui de la mémoire de nos aïeux.
Qu’en est-il des combats de nos parents ?
Nous proposerons aux élèves de questionner (et d’enregistrer sous formes de portrait chinois par exemple) les témoignages de leurs parents ou famille sur les notions de révolte et résistance et ainsi créer des résonances pour nourrir nos productions.
L’année 2025 marquera les 80 ans de la fin de la Seconde Guerre Mondiale permettant de mettre un terme à l’occupation et à la barbarie nazie.
L’année 2025 est ainsi l’occasion de revenir sur l’engagement de nos ainé́·e·s en faveur des libertés et de l’égalité́ des droits pour toutes et tous, et de donner à voir la façon dont ces luttes et ces principes s’incarnent et se perpétuent dans nos sociétés contemporaines.
RÉFERENCES
Nous proposerons des auteurs issus de la période de la résistance de la 2nde guerre mondiale qui se sont battus en mots et écriture, tel que les poètes qui ont participé à « l’Honneur de poètes » publié en 1943 avec entre autres Paul Éluard, René Char, Robert Desnos… Poètes souvent issus du surréalisme qui ont donné à la langue poétique une grande liberté. Nous irons également découvrir des Slameurs contemporains comme Frédérique Nevchéhirlian ou Gaël Faye qui travaillent la langue contemporaine et propose dans la parole slamé l’énergie de la poésie et les sujets d’engagements d’aujourd’hui.
Ça va se dire est financé par le Département de la Seine-Saint-Denis dans le cadre de son dispositif Micaco – « La Culture et l’Art au Collège » pour l’année scolaire
Atelier d’écriture, de récit et de création sonore ouvert aux séniors et leurs aidants
*** Du lundi 16 septembre au lundi 14 octobre 2024 au Pas si Loin à Pantin (93)
*** En janvier et février 2025 à la Maison Marcel Paul à La Courneuve (93)
HISTOIRE(S) DE MÉMOIRE ! est un atelier d’écriture et de collecte de récits oraux qui propose aux participant.e.s de parcourir leur histoire personnelle à travers les souvenirs des moments les plus importants vécus en famille (collecte de contes et de comptines, de souvenirs de repas), à l’école (souvenirs des instituteurs, des camarades, des jeux d’enfants), au travail (gestes des métiers exercés, souvenirs de la vie active). Nous solliciterons aussi les souvenirs de musique, de plats partagés et de voyages. HISTOIRE(S) DE MÉMOIRE ! s’adresse conjointement aux personnes dépendantes et à leurs aidants. Son but est de créer un podcast / feuilleton numérique mis en forme par un créateur sonore, disponible sur un site internet, rassemblant les récits des participant.e.s. et leur offrant une trace sensible des moments vécus au cours du projet.
La perte de mémoire et le rythme de nos vies nous conduisent souvent à ne conserver de notre histoire personnelle que les événements les plus remarquables. En prenant le temps d’écouter, d’enregistrer, de consigner à l’écrit les souvenirs précis que chacun garde en soi nous pouvons constituer ou aider à reconstituer de véritables parcours de vie et, ainsi, construire une précieuse archive intime, à faire entendre et à partager. Les activités proposées aux personnes dépendantes se déroulent souvent hors de la présence des aidants. Ce projet intergénérationnel se fonde sur ce principe : concevoir un atelier où peuvent se retrouver personnes dépendantes et aidants, amis proches, voisins et/ou membres d’une même famille de générations différentes – atelier où, déliés de la charge qu’impose le quotidien, Aidés et Aidants construisent ensemble un projet fondé sur leurs souvenirs communs.
HISTOIRES DE MÉMOIRES est financé par la Conférence des Financeurs pour la Prévention de la Perte d’Autonomie.
Parcours littéraire et numérique
*** Du 17 septembre au 17 décembre 2024 au Collège Louise-Michel – Clichy-sous-Bois (93)
*** Du 06 Janvier au 07 Mai 2025 au Collège Saint-Exupéry – Rosny-sous-Bois (93)
*** Du 24 au 28 mars 2025 au Collège Paul-Bert –Drancy (93)
*** Du 07 au 11 avril 2025 au Collège Michelet –Saint-Ouen (93)
*** Avec Xavier Georgin
Il s’agit de construire sous le titre Villes (in)visibles un parcours littéraire et numérique qui prendra comme point de départ et source d’inspiration la Ville telle que les élèves la vivent au quotidien. Quels chemins emprunte-t-on chaque matin ? Quels lieux fréquente-t-on le mercredi après-midi ? Quels souvenirs s’attachent à telle maison, tel magasin ? Quels quartiers connaît-on comme sa poche tandis que d’autres semblent appartenir à un autre continent ? Quelle part d’imaginaire peut-on extraire des lieux les plus ordinaires ?
Avec les outils de l’observation du monde matériel (carnets d’écriture et de dessin, photographie, captations sonores…) nous parcourrons la ville en quête de signes, d’histoires humaines et architecturales.
Dans un second temps, nous explorerons, accompagnés par des auteurs et des autrices s’attachant au Fantastique, cités dystopiques et paysages urbains fictifs afin de construire le récit de la Ville Invisible cachée derrière nos rues familières.
Inspirés par le réel et nourris d’imaginaire, les élèves inventeront alors leur propre Ville avec ses rues et ses bâtiments, sa géographie et son histoire uniques.
Guidigo (https://www.guidigo.com/fr) est une application qui propose de créer des visites virtuelles de musées, de villes, de pays.
Le parcours Guidigo Villes (in)visibles qui rassemblera les créations des élèves, articulera textes, images et sons, conçus et construits par chacun.e.
Ce parcours numérique sera accessible en ligne gratuitement et sans limitation de durée. Il permettra, à l’aide d’un smartphone ou d’une tablette, de suivre, sur une cartographie unique, un parcours fondé sur l’expérience et les réalisations des élèves – un véritable Guide urbain nourri de réel et d’imaginaire.
Villes (in)visibles est financé par le Département de la Seine-Saint-Denis dans le cadre de son dispositif Micaco – « La Culture et l’Art au Collège » pour l’année scolaire 2024-2025
Dispositif citoyen (Lecture/spectacle, atelier/échange, livre et marque page offert)
*** Du 18 septembre au 11 décembre 2024 dans les centres de loisirs de Villemomble, Montfermeil et Noisy le Sec
– « Tous humains, tous différents, tous égaux ! » (Lecture/spectacle + ateliers+livres+marques pages) est un dispositif citoyen de lutte contre les discriminations constituées d’un spectacle de lecture suivi d’ateliers de sensibilisation, de livres et de marques pages offerts et destinés à la sensibilisation à la nondiscrimination et à la lutte contre les stéréotypes et les préjugés avec pour thèmes le racisme, la tolérance, le bien vivre ensemble, les origines, la religion, l’handicap, l’orientation sexuelle, l’apparence physique (grossophobie).
La lecture/spectacle sera le prétexte à des ateliers / débats adaptés en direction des enfants des centres de loisirs des villes de Villemomble, Montfermeil et Noisy le Sec.
Il s’agit de transmettre avec différents supports (spectacle/ateliers/livre/marque page) l’histoire des luttes contre le racisme et toutes les formes de discriminations aux nouvelles générations.
Extraits des textes lus :
– Mon frère, ma princesse de Catherine Zambon : Cette pièce de théâtre parle d’un petit garçon qui voudrait être une princesse, et de sa sœur, « garçon manqué ». Il sont harcelés dans la cour de récréation, jusqu’au jour où le harcèlement va trop loin, entraînant la fugue de la petite fille.
– Je suis grosse de K. Marina : Dans ce court roman graphique, l’auteure évoque sa vie de jeune femme, les difficultés et les frustrations inhérentes au fait qu’elle se sent grosse. Avec beaucoup d’humour, d’auto-dérision et de second degré, Marina. K met en scène différentes anecdotes vécues, avec un style naïf et un propos assez direct, comme pour briser ce tabou qui la suit depuis son plus âge : « Oui, je suis grosse, et je suis au courant ».
– Dorothy Counts, affronter la haine raciale d’Elise Fontenaille : Cette biographie romancée parle de la ségrégation aux États-Unis. En 1957, pour la première fois, cinq adolescents noirs s’inscrivent dans un lycée de Caroline du Nord. Dorothy Counts est l’une d’entre eux. A 15 ans, il va lui falloir un courage immense pour affronter la haine raciale la plus abjecte, les crachats, les insultes, les menaces de mort…
– Le journal d’Anne Franck : La jeune fille a tenu son journal du 12 juin 1942 au 1er août 1944, et son témoignage, reste l’un des plus émouvants sur la vie quotidienne d’une famille juive sous le joug nazi. L’extrait choisi parle de la mise en place des interdits concernant les juifs.
– Wonder de R.J.Palacio : August est un garçon de 11 ans qui a une malformation faciale et qui fait son entrée en 6ème. Il parle de différence et de bêtise humaine, de tolérance et de solidarité, d’amour familial et d’amitié.
– Pense aux autres, Mahmoud DARWICH (poème) : permet aux jeunes lecteurs de faire connaissance avec l’un des plus grands poètes contemporains. Le lecteur est invité à se soucier des autres, à penser à ceux qui sont sans toit, à ceux qui ont faim, à ceux qui veulent la paix… Puis de penser à lui-même et d’essayer d’être « une bougie dans l’obscurité ». Un message d’amour et de paix, de partage et de liberté.
Ce projet est financé et soutenu par : la Délégation Interministérielle à la Lutte Contre le Racisme, l’Antisémitisme et la Haine anti-LGBT (DILCRAH), Agir In Seine-Saint-Denis 2024, la CAF de la Seine Saint Denis (mobilisation pour les Valeurs de la République), le DRAJES Île-de-France (« Actions locales en faveur de la jeunesse et de l’éducation populaire » (AJ-DSR 2024) (ex ALJEP), les villes de Villemomble, Montfermeil et Noisy le Sec.
*** 9 dates au Cercle Boissière, 333, bd de la Boissière, 93110 Rosny Sous Bois (93)
Un projet d’accompagnement parents/enfants autour de la lecture et du livre en direction des familles (au sens large) du quartier La Boissière et soutenue par la CAF dans le cadre du REAAP 2024
Il s’agira ici de proposer une programmation d’intervention à destination du très jeune public et des ateliers de conte et de lecture à haute voix pour former les parents sous la forme d’une bibliothèque éphémère.
La programmation comprendra des interventions musicales, représentation de spectacle, des ateliers de lecture à haute voix ainsi que des ateliers « Racont’histoires » pour les parents. Ici, nous accompagnerons les parents à la prise de parole contée, en complément à la prise de parole lue.